En octubre, el Tribunal Supremo de Estados Unidos escuchó los argumentos relativos a las admisiones universitarias basadas en la raza. El debate ha llamado la atención también sobre las disparidades entre razas y etnias en las escuelas K-12, que repercuten en la enseñanza superior. 

EducationWeek citó un informe del Consejo de las Escuelas de las Grandes Ciudades, la coalición de los 76 mayores distritos escolares urbanos del país, que sostiene que la segregación racial en las escuelas del país persiste y ha ido empeorando. El documento contiene información de un informe de 2019 del Proyecto de Derechos Civiles (CRP) de la Universidad de California en Los Ángeles. En él se designa que los latinos, junto con los estudiantes blancos, son los grupos más segregados. 

Los estudiantes latinos asisten a una escuela en la que el 55% de los alumnos son también latinos. En cuanto a los estudiantes blancos, asistían a escuelas en las que el 69% de los estudiantes tenían la misma raza/etnia. 

Los estudiantes negros, que representaban el 15% de la matrícula de las escuelas públicas en el momento del informe, asistían a escuelas en las que los estudiantes negros constituían una media del 47% de la matrícula. Los estudiantes asiático-americanos asistían a escuelas en las que el 24% de los estudiantes eran también de origen asiático. 

Los estudiantes negros asistían a escuelas con una matrícula combinada de negros y latinos de un promedio del 67%, y los estudiantes latinos asistían a escuelas con una matrícula combinada de negros y latinos de un promedio del 66%. 

"Los datos de este informe muestran un desconcertante aumento de la segregación de los negros en todo el país", dice el informe.

El informe del CRP indica que la proporción de "escuelas de minorías intensamente segregadas" -con una matrícula del 90% o más de estudiantes no blancos- aumentó del 14,8% de las escuelas en 2003 al 18,2% en 2016.

Los datos de la Oficina de Rendición de Cuentas del Gobierno de los Estados Unidos (GAO) sobre la diversidad en los centros de enseñanza primaria y secundaria también mostraron que más de un tercio de los estudiantes de las escuelas públicas de los Estados Unidos, unos 18,5 millones, asistían a una escuela predominantemente de la misma raza/etnia, definida como aquella en la que el 75% o más de la población estudiantil es de una sola raza/etnia. 

Si bien la proporción del 38% de los estudiantes de escuelas públicas K-12 que asisten a una escuela predominantemente de la misma raza/etnia había disminuido ligeramente desde el año escolar 2014-15 (42%), todavía casi la mitad de los estudiantes blancos asistieron a escuelas predominantemente con estudiantes de su propia raza/etnia, en comparación con casi un tercio de los estudiantes hispanos y casi una cuarta parte de los estudiantes negros en 2020-21, encontró la GAO.

Esta segregación en las escuelas también contribuye a una brecha racial en el rendimiento académico, citó el informe del CRP. Según los datos de la Evaluación Nacional de Progreso Educativo de 2019, y más datos de rendimiento nacional publicados recientemente, comparando la primera vez que los estudiantes tomaron la prueba NAEP desde el inicio de la pandemia, los puntajes promedio de lectura para los estudiantes negros, hispanos, blancos y nativos americanos de 4to grado cayeron de 2019 a 2022. 

Para obtener más información sobre el informe del CRP, haga clic aquí.