LIVE STREAMING
 Diploma of graduation
Las instituciones de servicio a los hispanos son instituciones de educación superior con un 25% o más de estudiantes hispanos o latinos matriculados a tiempo completo. Crédito de la foto: Pexels.

Esfuerzos de postgrado en las instituciones de servicio a los hispanos

Excelencia en la Educación comparte un nuevo estudio conjunto comprometido a hacer prosperar a los latinos.

MÁS EN ESTA SECCIÓN

SDSU Bad Bunny clase 2023

Septiembre 30, 2022

Maestría en trabajo social

Septiembre 30, 2022

Transferencias a la baja

Septiembre 15, 2022

U.S. News cambia su política

Septiembre 15, 2022

La Casa Blanca destaca HSIs

Septiembre 13, 2022

Latinos en Berkeley

Septiembre 13, 2022

EGCC contra U.S. DOE

Septiembre 13, 2022

ACICS cerrará en 2024

Septiembre 13, 2022

COMPARTA ESTE CONTENIDO:

Los latinos se están matriculando en centros de enseñanza superior y obteniendo títulos más que nunca. Aunque esta comunidad fue la que más sufrió la pandemia, las proyecciones dicen que los latinos constituirán el 20% de la mano de obra del país a finales de la década. 

Ahora, los latinos siguen estando representados en gran medida en trabajos mal pagados, ya que las tasas de finalización de la educación superior no son lo suficientemente rápidas como para suplir la falta de representación de los latinos en trabajos bien pagados. 

Comprendiendo su responsabilidad de servir a la comunidad, las Instituciones de Servicio a los Hispanos (HSI) han estado desempeñando un papel importante en la preparación de los latinos para la fuerza de trabajo. No sólo compartiendo conocimientos cuando asisten a clases, sino también ofreciendo apoyo una vez que los estudiantes se gradúan. 

De octubre de 2021 a marzo de 2022, Excelenica en Educación colaboró con siete HSI que están comprometidas a apoyar activamente a los estudiantes latinos en carreras posteriores a la graduación. Al examinar los datos, las prácticas y los esfuerzos de liderazgo, el estudio pudo identificar las fortalezas y las áreas de crecimiento donde esas instituciones han tenido éxito. Las lecciones aprendidas de esta asociación también permitieron a Excelencia crear estrategias procesables que otras instituciones pueden tomar para servir mejor a los latinos después de la graduación. 

Los participantes, que oscilan entre el 28,8% y el 61% de la matrícula latina, proceden de instituciones de dos y cuatro años de todo el país. Entre ellas se encuentran: Austin Community College (TX), California State University-Fullerton (CA), Long Beach City College (CA), Texas State University (TX), University of Arizona (AZ), University of Illinois Chicago (IL) y Wilbur Wright College (IL).  

Las instituciones asociadas tenían diferentes definiciones sobre el éxito posterior a la finalización de los estudios y presentaron una variedad de estrategias para lograrlo. Destacan de forma diferente en cuanto a programas y estadísticas, presentando prácticas particulares de éxito posterior a la finalización. Pero lo que todas tienen en común es la devoción por ver a los latinos tener éxito en el mundo real. 

Para leer más sobre las prácticas y estrategias de cada institución, haga clic aquí

Después de analizar las narrativas de éxito de los participantes, las tres principales fortalezas identificadas por Excelencia fueron las siguientes:

  • Las instituciones ofrecen una serie de prácticas institucionales culturalmente relevantes diseñadas para acelerar el éxito de los latinos después de graduarse. 
  • Las instituciones proporcionan medidas y métricas personalizadas para hacer un seguimiento de los resultados del éxito post-graduación.
  • Las instituciones demuestran su progreso en el cierre de las brechas de equidad en los resultados de éxito post-graduación para los latinos. 

Junto con estas conclusiones, las tres principales áreas de crecimiento que las instituciones consideraron en sus esfuerzos de éxito después de la graduación son las siguientes: 

  • Las instituciones buscan profundizar en su conocimiento de los esfuerzos de recopilación de datos y alinear las medidas para hacer un seguimiento del éxito post-graduado tanto a corto como a largo plazo.
  • Las instituciones tratan de forjar conexiones internacionales con empleadores e industrias que buscan diversificar su plantilla.
  • Los representantes de las instituciones tratan de argumentar ante la dirección de la institución la conveniencia de que los graduados de su institución reciban formación internacional.  

A partir de los esfuerzos colectivos de estos siete HSI exitosos, Excelencia pudo identificar algunas lecciones que pueden ser compartidas para inspirar a otros colegios y universidades que buscan mejorar el apoyo a los graduados. Es importante reconocer el éxito posterior a la graduación como parte del ciclo de vida del estudiante, y asignar tiempo, recursos y personal para apoyarlos en esta fase. La infraestructura de datos, así como las medidas y métricas innovadoras, tienen una función crucial a la hora de proporcionar información sobre el impacto que tienen las instituciones en la vida de los estudiantes después de la graduación. 

Iniciar conversaciones y descubrir fuentes de datos sobre el éxito posterior a la graduación añade valor a la experiencia educativa de los estudiantes. La identificación de indicadores clave de rendimiento, el desarrollo de estrategias y la implementación de prácticas basadas en la evidencia son medidas que tendrán un impacto efectivo en la siguiente fase del éxito de los estudiantes latinos una vez que salgan de las instituciones. 

00:00 / 00:00
Ads destiny link