Durante los últimos tres años, los resultados de los exámenes estandarizados de Pensilvania han decaído según el informe del Ministerio de Educación estatal.

Los informes federales presentados para los años 2011-12, 2012-13 y 2013-14 muestran el porcentaje de todos los estudiantes en Pensilvania que obtuvieron una calificación debajo de lo básico, básico, competente o avanzado en los exámenes estandarizados estatales, como PSSA, Keystone Exams y PASA en lectura y matemática durante los últimos tres años.

Según el informe de 2013-14, el 72 por ciento de todos los estudiantes de Pensilvania son competentes o avanzados en matemáticas y el 70 por ciento competentes o avanzados en lectura. Los números se ven más desalentadores cuando se desglosan en estructuras demográficas selectas como “los económicamente desventajados”, Latino, Afroamericanos y que estudian “inglés como segundo idioma”.

De quienes son considerados como “económicamente desventajados”, el 56 por ciento logró una calificación de competente o avanzado en matemática y 54 por ciento obtuvo una calificación de competente o avanzado en lectura. Entre quienes estudian inglés como segundo idioma, el 30 por ciento obtuvo una calificación de competente o avanzado en matemáticas y el 17 por ciento obtuvo una calificación de competente o avanzado en lectura.

Para los estudiantes latinos, el 53 por ciento calificó como competente o avanzado en matemáticas. En el año escolar 2011-12, ese número era 57 por ciento. El 25 por ciento de los estudiantes latinos obtuvieron una calificación de debajo de lo básico en matemáticas en el ciclo 2013-14. Este año, el 49 por ciento de los latinos obtuvo una calificación de competente o avanzado en lectura, mientras que el 29 por ciento obtuvo una calificación debajo de lo básico.

Para los estudiantes afroamericanos, el 46 por ciento obtuvo calificación de competente o avanzado en matemáticas, mientras que el 31 por ciento obtuvo una calificación debajo de lo básico. En el ciclo escolar 2011-12, el 51 por ciento obtuvo calificación de competente o avanzado. En lectura, el 46 por ciento obtuvo calificación de competente o avanzado mientras que el 32 por ciento obtuvo una calificación debajo de lo básico.

Debido a varios escándalos de hacer trampa en los exámenes estandarizados surgidos en los últimos cinco años, el Ministerio de Educación de Pensilvania ha realizado varios cambios para aumentar la seguridad respecto a los exámenes, así como cambios generales al examen para que los mismos sean más difíciles. Parte de la razón por la que algunos estudiantes y escuelas podrían estar luchando con estos exámenes es que aún tratan de ajustar su plan escolar para equipararse a estos exámenes. La falta de financiamiento para la educación y los despidos masivos de maestros en los últimos años tampoco ayudan.

El 2015 nos trae a Tom Wolf, el recién electo gobernador estatal, para quien una de sus prioridades es hacer de la educación una prioridad.