Los estudiantes de Arizona que tomaron cursos mexicanos-estadounidenses tenían más probabilidad que otros de graduarse de la escuela secundaria y aprobar las pruebas estandarizadas, según los hallazgos de un estudio actualizado del Distrito Escolar Unificado de Tucson, realizado por la Universidad de Arizona, que fue publicado en la edición de diciembre de la American Education Research Journal.

El estudio tenía que analizar los logros estudiantiles antes de que la ley de 2010 de Arizona prohibiera los estudios mexicano-estadounidenses (MAS) en el programa de estudios. Un estudio anterior del distrito no consideró los perfiles estudiantiles previos a los cursos MAS. Con 26,000 estudiantes entre tres clases de graduandos de 2008 a 2010, los investigadores encontraron que los estudiantes que eventualmente se inscribieron en MAS tenía mayores desventajas y tenían un rendimiento más bajo que los estudiantes que no eligieron tomar los cursos MAS. Los estudiantes que eligieron los cursos MAS tenían mayor probabilidad de calificar para almuerzos a un menor precio, más probabilidad de ser estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma y tenían un promedio de calificaciones más bajo. Después de el/los curso(s) MAS, los estudiantes obtuvieron calificaciones más altas que sus contrapartes en los exámenes. Entre más clases tomaron, más alto su rendimiento. Los estudiantes MAS se graduaron a un ritmo mayor que los estudiantes no-MAS 

“La relación estimada entre la participación MAS y los logros educativos de los estudiantes fue sorprendentemente fuerte”, escribieron los autores del estudio. “Tomar los cursos MAS está relacionado de manera consistente, significativa y positiva con un mayor logro académico estudiantil, y esta relación se vuelve más fuerte entre más clases tomen los estudiantes”. 

La prohibición de los cursos MAS, H.B. 2281, aún está siendo recusada en los tribunales después de que un juez federal hizo que se respetara la ley en 2013. El caso está programado para comparecer ante un Tribunal de Circuito de Apelaciones de los EE.UU. a principios del año entrante. El estudio forma parte de un movimiento más grande en la educación para impartir un plan de estudios de mayor relevancia cultural a los estudiantes.