El Departamento de Educación de Pensilvania dio a conocer un plan estratégico para los próximos tres años con el fin de llenar las lagunas y disparidades que existen en el sistema educativo del estado.

Según la Estrategia de la Fuerza Laboral de Pensilvania, los estudiantes hispanos representan el 13,1% de la población escolar pública, y los profesores de color representan el 7%, de los cuales sólo el 1,1% de los profesores son hispanos. La falta de diversidad y representación en las aulas imposibilita la conexión de los estudiantes con los educadores.

Los datos muestran además que los estudiantes de color representan el 37% de la población de las escuelas públicas, lo que plantea una pregunta mayor: ¿hay oportunidades de empleo para que los profesores de color ocupen estos espacios?

Las disparidades económicas y la falta de preparación de los educadores y de los conductos de la fuerza de trabajo hacen imposible que los educadores de color y las comunidades subrepresentadas prosperen en este campo.

El Departamento de Educación de Pensilvania quiere que el porcentaje de profesores de color que entran en este campo aumente hasta el 25% desde el 13% actual, pero el porcentaje de educadores latinos deseados sigue siendo desconocido.

En una entrevista con AL DÍA, Eric Hagarty, Secretario de Educación en funciones, dijo: "Creo que va a ser una base caso por caso para cada distrito. No estamos trabajando necesariamente para establecer números a nivel estatal, pero queremos que los distritos reflejen las comunidades a las que sirven. Por lo tanto, en algunos lugares las cifras serán más altas y en otros serán más bajas, dependiendo de la población estudiantil a la que sirven. Creo que lo importante aquí es asegurarse de que los estudiantes en las escuelas tengan profesores que reflejen su origen. Así que será más alto en algunos lugares y más bajo en otros. Una vez que establezcamos esas cifras de referencia para cada distrito, publicaremos esos datos".

Según los datos e informes del Departamento de Educación para 2020-2021, de los 123.407 graduados, los estudiantes hispanos fueron 12.740 de los graduados de ese año académico. Sin embargo, sólo 5.978 fueron a la universidad, lo que significa que sólo el 46,92% de los estudiantes hispanos en PA planeó o asistió a la universidad después de la graduación.

Hagarty también mencionó que ciertos sectores serán priorizados para el financiamiento como Allentown, Harrisburg, etc., pero los recursos no están diseñados para proveer ayuda económica para que los estudiantes de color permanezcan en la escuela.

"El Departamento de Educación no proporciona ayuda económica, nosotros directamente. Pero sé que, como parte de la administración del gobernador Wolf y por su gabinete, él ha priorizado absolutamente la ayuda económica a las personas que la necesitan", dijo Hagarty. "Él ha tenido una propuesta para proporcionar cheques de estímulo de 2.000 dólares a la gente por debajo de un cierto umbral, el umbral de ingresos, y nuestro Departamento de Desarrollo Comunitario y Económico trabaja todos los días para tratar de asegurarse de que ese tipo de comunidades reciben las inversiones de desarrollo económico que necesitan para prosperar."

Sin embargo, la falta de educadores de color en las escuelas públicas de Pensilvania subraya aún más la falta de diversidad, inclusión y equidad que existe en el sistema educativo.