Un nuevo informe de la Oficina de Rendición de Cuentas del Gobierno reveló que casi 19 millones de estudiantes asistieron a una escuela pública racialmente segregada en el año escolar 2020-2021, donde el 75% de los estudiantes eran de la misma raza y etnia. 

La revelación perpetúa la noción de división racial y étnica que sigue existiendo en el sistema escolar público estadounidense casi medio siglo después de que la Ley de Derechos Civiles de 1964 pusiera fin a la segregación en las escuelas de Estados Unidos. 

Los límites de los distritos son los que determinan a qué escuela asistirá un estudiante y esos mismos límites de los distritos contribuyen a la división de líneas étnicas, raciales y económicas en todo el país. Las divisiones abarcan tipos de escuelas, regiones y tipos de comunidades, como las urbanas y las rurales. Si bien la diversidad dentro de las escuelas está asociada a la composición racial y étnica de un distrito en particular, los límites de los distritos escolares también juegan un papel en la división. 

El informe revela que la secesión de los distritos, el proceso en el que las escuelas cortan los lazos de gobierno de un distrito existente para formar uno nuevo, es una de las razones clave del cambio en la configuración étnica, racial y de riqueza. Proporciona una imagen clara del estado del sistema escolar público en relación con la diversidad. 

Los nuevos distritos suelen beneficiarse de ser más ricos que otros. Por ejemplo, el porcentaje de alumnos con derecho a almuerzo reducido o gratuito es la mitad que el de otros distritos. 

La nueva información reveló que el 14% de los alumnos, que equivale a unos 7 millones de estudiantes, asistía a una escuela en la que un enorme 90% de los alumnos era de la misma raza y la misma composición étnica. 

De los alumnos que asistían a escuelas donde el 75% de los estudiantes eran de la misma raza, la mitad eran blancos, en clara comparación con el 31% de hispanos, el 23% de negros, el 19% de indios americanos y el 4% de asiáticos. 

El porcentaje de estudiantes que asistieron a una escuela de la misma raza/etnia en 2020-2021 fue del 38%, sólo un poco más bajo que el de 2014-2015 en el 42%. El informe sigue los datos de hace una década del Departamento de Educación. 

En respuesta al informe, el representante estadounidense (demócrata) Bobby Scott, de Virginia, presidente del Comité de Educación y Trabajo de la Cámara de Representantes, dijo que aunque los resultados "probablemente no serán sorprendentes para la mayoría, todos los estadounidenses deberían estar alarmados."

"Sabemos que la segregación escolar no sólo aísla a los estudiantes de bajos ingresos y a los estudiantes de color; también les priva de la igualdad de acceso a las oportunidades y recursos educativos", dijo. "Sencillamente, no podemos permitir que nuestro progreso hacia la igualdad educativa en Estados Unidos se vea aún más erosionado".

La Oficina de Rendición de Cuentas del Gobierno ha facilitado el informe al Departamento de Justicia y al Departamento de Educación para que lo analicen.