LIVE STREAMING
Colegio Comunitario de Filadelfia / Fotografía: AL DÍA
Colegio Comunitario de Filadelfia / Fotografía: AL DÍA

¿Qué está haciendo la educación superior para cerrar la brecha de la diversidad en los campus?

La Universidad de Temple se está quedando atrás en el reclutamiento de estudiantes latinos, con solo el 6.9% de su población estudiantil, mientras que el…

MÁS EN ESTA SECCIÓN

Diversidad en Temple

Noviembre 21, 2022

Una latina en Apple

Noviembre 16, 2022

Acción afirmativa

Noviembre 16, 2022

Huelga histórica en la UC

Noviembre 15, 2022

Bloqueado... ¡de nuevo!

Noviembre 15, 2022

Contra el racismo

Noviembre 15, 2022

Escasez de paraprofesionales

Noviembre 15, 2022

El juez anula la ayuda

Noviembre 15, 2022

COMPARTA ESTE CONTENIDO:

La diversidad de Filadelfia está representada dentro de las instituciones de educación superior en toda la ciudad. Sin embargo, aún queda mucho por hacer.

Si bien muchos de los estudiantes que asisten a estos colegios y universidades son de Filadelfia y sus alrededores, otros viajan a nivel nacional e internacional para su educación.

Aún cuando las instituciones de educación superior participan en una variedad de iniciativas prácticas y estrategias para atraer y atender adecuadamente a un cuerpo estudiantil diverso, los desafíos aún están presentes.

Aquí algunos ejemplos:

Construyendo puentes para la comunidad inmigrante.

En el Community College of Philadelphia (CCP), el colegio comunitario más grande de la ciudad, había alrededor de 27,729 estudiantes matriculados en cursos de crédito y sin crédito durante el año académico 2017-2018, según las estadísticas del sitio web de colegio.

Alrededor del 76 por ciento de esos estudiantes se identifican como minoría, incluido el 50.8 por ciento que se identifica como afroamericano, el 14.8 por ciento que se identifica como latino y el 10.4 por ciento que se identifica como asiático/isleño del Pacífico.

"Creo que hay una gran cantidad de literatura que muestra que en todas las áreas de trabajo, tener un grupo diverso de empleados, tener un equipo diverso, conduce a mejores resultados en términos de producto de trabajo, la creatividad que se obtiene al tener un equipo diverso”, dijo la Dra. Judith Gay, vicepresidenta de iniciativas estratégicas y jefa de personal de CCP. "Así que creo que los empleadores están muy interesados ​​en asegurarse de que están contratando para su beneficio, en realidad, por diversidad e inclusión, y en asegurarse de que obtengan los beneficios de tener una fuerza laboral diversa".

Además de las diversas oportunidades de desarrollo profesional que ofrece la oficina de Career Connections, CCP también ofrece clases de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) sin crédito para atender a las personas dentro de la población inmigrante en Filadelfia, según David Asencio, decano de estudiantes en CCP.

“Esperamos que al trabajar con ellos en lo que respecta a sus habilidades de comunicación, sus habilidades lingüísticas, su transición a una nueva cultura, podamos educarlos y ayudarlos a tomar conciencia de lo que está sucediendo en la comunidad y mejorar la transición hacia la fuerza laboral y en sus comunidades", dijo Asencio.

La formación del personal

En el semestre de otoño de 2018, un total de 40,031 estudiantes se matricularon en la Universidad de Temple. De ellos, el 6.9 por ciento son hispanos/latinos, el 11.8 por ciento son afroamericanos, y el 11.5 por ciento son asiáticos, según "Temple University en un vistazo 2018-2019" de la Oficina de Investigación y Evaluación Institucional (IRA).

En colaboración con la Oficina de Diversidad Institucional, Equidad, Defensa y Liderazgo y asociaciones profesionales externas, el Temple University Career Center trabaja para garantizar que la capacitación de su personal sea completa e inclusiva, según comentó Laura Craig, Directora Asociada de Desarrollo de Carreras en la Universidad de Temple.

"Creo que algo que subyace en cómo brindamos oportunidades a los estudiantes de diferentes orígenes es el nivel de capacitación que emprendemos para comprender realmente las necesidades de los estudiantes de esos orígenes y ayudar a abordar esas necesidades de manera relevante", dijo Craig.

No puedes ser lo que no puedes ver

Según el sitio web de la institución, el 48 por ciento de los estudiantes aceptados en la Universidad de Pennsylvania en la clase de 2022 se identifican como hispanos, negros, asiáticos o nativos americanos.

La Dra. Marybeth Gasman es la directora del Centro Penn para Instituciones de Servicio a Minorías y profesora de la universidad. Ella desarrolló el centro en 2014 para brindar apoyo y recursos a más de 650 instituciones de servicios a minorías (MSI) en todo el estado de los Estados Unidos.

Las MSI se definen como “instituciones de educación superior que sirven a poblaciones minoritarias”, según el Departamento de Interior de los Derechos Civiles de los Estados Unidos. Todos los programas que se ofrecen a través del centro son gratuitos, incluidas las oportunidades para becas empresariales y los HSI Pathways to the Professoriate, que trabaja para aumentar el número de latinos en el profesorado, según Gasman.

"Pienso que las instituciones que sirven a las minorías generalmente no tienen los mismos tipos de recursos que las instituciones mayoritarias, en general", dijo Gasman.

"Yo resulto ser un profesor en una rica institución de la Ivy League y una de las cosas más importantes para mí es utilizar esos recursos para brindar oportunidades a las personas y no creo que cobrar por ello sea lo correcto”.

00:00 / 00:00
Ads destiny link