Un nuevo estudio realizado por Jon Jureidini y Martin Whitely ha demostrado que los niños más pequeños de las clases son los que mayores probabilidades tienen de ser diagnosticados de un Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

Para llegar a esta conclusión, los investigadores han revisado un total de 17 estudios llevado a cabo en 12 países diferentes. En estos estudios se examinaba la relación que más de 14 millones de niños tienen con sus compañeros de clase y la probabilidad de estos de ser diagnosticados de este trastorno.

La documentación examinada procedía de diferentes países. Sin embargo, solo los estudios que habían sido llevados a cabo en Dinamarca demostraron una relación nula entre la fecha de nacimiento y el diagnóstico de TDAH. Sin embargo, se da la circunstancia de que en este país, muchos de los niños nacidos hacia el final de año, inician la escuela un año más tarde. En el resto de países, la investigación demostró que existe una relación entre los más pequeños de la clase y la probabilidad de desarrollar TDAH o de recibir medicación por esta circunstancia. 

Las razones

Los investigadores se apoyan en factores como la posible inmadurez de los pequeños frente a otros niños de la clase, los acosos a los más débiles de la clase y el estrés sufrido por los pequeños, como razones de peso para la aparición de este trastorno. Sin embargo, los propios autores del estudio recuerdan que esta investigación se basa en los informes entregados por los propios profesores de los centros. En ningún caso se han realizado pruebas físicas ni analizado marcadores biológicos de los niños que permitan desarrollar algo más este planteamiento.

Señales de aviso

Los pequeños con déficit de atención suelen presentar un patrón de comportamiento en el que destacan tres síntomas diferentes:

- Dificultad para prestar atención

- Una actividad excesiva

- Realizar acciones sin pensarlas antes