Teniendo en cuenta que el informe señala las sólidas probabilidades de que la tutoría de alto impacto pueda ofrecer ganancias de aprendizaje para un grupo amplio de estudiantes, se han elegido tres distritos escolares de todo el país para que lleven a cabo experimentos basados en datos para acercarse a un diseño de tutoría que sea altamente efectivo en términos de costos-beneficios.

Gracias a los recursos asignados por la Fundación Gates, la investigación, dirigida por Littera Education, utilizará el Sistema de gestión de tutorías (TMS) de Littera junto con la evaluación y el plan de estudios de Renaissance.

Justin Serrano, director ejecutivo y cofundador de Littera resaltó:

The pandemic not only left students months behind in math, but it widened achievement gaps for historically disadvantaged students.

Alcances del proyecto

Con el objetivo de mejorar la implementación de programas de tutoría en matemáticas que apoyen a estudiantes negros, latinos o en situación de pobreza, Littera se asociará con las siguientes escuelas para adelantar el estudio:

1. Escuelas Públicas del Condado de Charles (MD)
2. Escuelas Públicas de Grand Forks (ND)
3. Distrito Escolar Unificado de la Península de Monterey (CA)

“Los fondos federales de ayuda de emergencia han sido de gran ayuda para apoyar la recuperación del aprendizaje a través de tutorías de alto impacto, pero ¿qué sucede cuando terminan esos fondos? Este proyecto de subvención proporcionará información sobre los factores clave que afectan el rendimiento de los estudiantes para que los distritos puedan diseñar programas de tutoría sostenibles que estén orientados a los resultados y sean rentables”, agregó Serrano.

Por su parte, Todd Brekhus, CPO de Renaissance, destacó: “Estamos entusiasmados de proporcionar herramientas integrales de evaluación e instrucción para ayudar a estos distritos a crear experiencias de aprendizaje centradas en el estudiante que maximicen los resultados para todos”.

Líder del proyecto

Matthew Kraft, profesor asociado de educación y economía en la Universidad de Brown, es el encargado de liderar la investigación y de publicar los resultados en 2023.

“Cuando Littera me pidió que me uniera a este proyecto como investigador independiente, me intrigó la idea de aplicar un análisis de costo-beneficio a la tutoría de alto impacto. Esperamos examinar cómo los diferentes factores de diseño, como la frecuencia de las sesiones o el tamaño del grupo, afectan los resultados de rendimiento para que los distritos puedan diseñar mejor los programas de tutoría de matemáticas para los estudiantes que más lo necesitan”, subrayó Kraft.