La disparidad que existe entre los estándares de maestros de escuelas secundarias y profesores universitarios en Estados Unidos afecta a los estudiantes que quieren seguir una carrera profesional, revela un nuevo estudio.

De acuerdo con la encuesta “ACT National Curriculum Survey 2009”, las escuelas secundarias deben concentrarse en proporcionar una educación más a fondo de conocimientos y destrezas fundamentales en vez de tratar de cubrir más información de forma superficial.

“La prioridad de tener esa alineación es necesaria para que las escuelas puedan enfocarse en la instrucción y los estudiantes puedan obtener las habilidades necesarias que son necesarias para tener éxito en educación superior”, dijo Jon Erickson, vicepresidente de la División de Servicios de Educación de ACT, organización sin fines de lucro que prepara y proporciona la prueba ACT de admisión a la universidad.

Según el informe, los profesores universitarios y de escuela secundaria tienen prioridades distintas sobre lo que consideran deben ser las prioridades educativas.

Casi dos terceras partes de los maestros de secundaria consideran que la mayoría de sus alumnos están listos para leer en el nivel requerido en la universidad, mientras que sólo una tercera parte de los profesores universitarios señalaron que sus estudiantes de primer año tenían el nivel adecuado.

El informe destaca la necesidad de promover el uso de estándares de preparación comunes entre las escuelas secundarias y los centros de educación superior para beneficio de los estudiantes.

La organización apoya una iniciativa denominada “Common Core State Standards Initiative” que impulsa la actual administración con el objetivo de establecer estándares comunes que midan los conocimientos en matemáticas y lectura desde preparatoria hasta la escuela secundaria en Estados Unidos.