En medio del ambiente antiinmigrante en
Georgia, una novedosa iniciativa busca dar a jóvenes indocumentados
acceso a la educación superior que les ha sido negada en las
universidades públicas del estado.

La Universidad de la
Libertad (Freedom University), proyecto que surgió como respuesta a las
restricciones impuestas a estudiantes indocumentados para ingresar a
universidades públicas de Georgia, empezará a impartir clases a
principios de octubre.

"La meta es dar ese espacio que se les
ha negado a estos chicos y es una meta concreta, pero también
simbólica", dijo hoy a Efe Lorgia García-Peña, que forma parte del grupo
de profesores de la Universidad de Georgia (UGA) que impartirá el curso
gratuito denominado Civilización Americana.

Lo que empezó
como un modesto gesto para ayudar a jóvenes sin acceso a educación
universitaria se ha convertido en un ciclo anual de clases que
impartirán cuatro profesoras de UGA a 34 estudiantes, la mayoría de
ellos indocumentados, a partir del 9 de octubre.

La Junta de
Regentes de Georgia, que rige a las 35 universidades públicas del
estado, aprobó el pasado año la medida que restringirá el acceso de
estudiantes indocumentados a las cinco universidades públicas del estado
con cupo limitado.

"El curso no sólo está abierto a los
estudiantes indocumentados, sino también a todo aquel que no pueda
pagar, porque también el problema para muchos es que pueden tener
documentos pero si no tienen el dinero no pueden estudiar", indicó
García-Peña.

De acuerdo con la profesora, y una de las
fundadoras del proyecto, el programa busca brindar la oportunidad de
seguir estudiando a los jóvenes a los que se les ha negado la
posibilidad de estudiar en la universidad por no tener papeles o dinero.

"Nosotros lo que hemos hecho es recrear este espacio universitario
con un curso riguroso igual al que se puede dar en primer o segundo año
de universidad para que puedan tener la experiencia universitaria y
también para prepararlos", señaló la profesora de UGA.

Y ese
ambiente universitario es precisamente el que Gustavo Martínez, un joven
indocumentado que desde hace dos años cuando terminó sus estudios de
secundaria intenta ingresar a alguna universidad.

"Quiero ser
parte de este programa porque yo no he podido entrar a la universidad
desde hace dos años que salí de la secundaria y aunque el programa no
está acreditado, me interesa por los conocimientos que voy a recibir en
esta clase y para acostumbrarme a hacer trabajos académicos", dijo a Efe
el joven de 20 años, que forma parte de la agrupación Georgia
Undocumented Youth Alliance (GUYA).

Martínez, originario de
Michoacán, México, y que llegó a Estados Unidos hace 11 años junto a su
madre, aseveró que pese a los obstáculos seguirá luchando por ver
cumplido su sueño de convertirse en periodista.

"La sed que
nosotros tenemos por el conocimiento, nadie nos va a decir que no
podemos tenerla nada más por prohibirnos el ingreso a una universidad",
dijo.

Las autoridades de la Universidad de Georgia (UGA), en
la que las cuatro profesoras del proyecto trabajan, se han mantenido al
margen, sólo señalando que ellas pueden realizar cualquier actividad en
su tiempo libre mientras que no interfiera con su trabajo, de acuerdo
con García-Peña.

Además de UGA, Georgia College & State
University, Medical College of Georgia, Georgia State University y
Georgia Institute of Technology figuran en la lista de universidades que
deben dar prioridad a estudiantes residentes o ciudadanos a partir del
semestre que inició este otoño.

Para Beto Cacao, un activista
de la causa de los estudiantes indocumentados y uno de los principales
impulsores del proyecto, cuanto más se les negaba a estos jóvenes la
posibilidad de poder continuar con sus estudios, más necesaria se hacía
la vía de crear un espacio para ellos.

"Es un juego de poder.
Nos pueden imposibilitar allá pero podemos juntarnos y crear estrategias
y oportunidades para estos jóvenes", indicó a Efe el activista sobre el
proyecto (http://www.freedomuniversitygeorgia.com/).

El
activista señaló que la "frustración" que siente cuando a estos niños se
les dice en la escuela que imaginen qué quieren ser cuando crezcan y
ellos responden 'quiero ser doctor' o 'quiero ser bombero', para luego
no dejarles seguir estudiando debido a su estatus migratorio era una
situación que no podían permitir que continuara.